Základná škola s materskou školou v Jelšave sa dostala medzi finalistov prestížneho ocenenia Roma Spirit 2026 v kategórii Spoločnosť a zamestnávateľ. Škola, v ktorej tvoria väčšinu žiakov deti z rómskej komunity, sa dlhodobo venuje ich vzdelávaniu, podpore rodín a vytváraniu podmienok na úspešné začlenenie do spoločnosti. Ako pre vobrazesk riaditeľka školy Andrea Houšková uviedla, správa o postupe medzi finalistov Roma Spirit bola pre ňu veľkým prekvapením. Priznala, že zatiaľ nevie, kto školu na ocenenie nominoval. To by sa mala dozvedieť počas mediálneho podujatia 26. októbra v Bratislave. „Keď mi Ľubomíra Slušná Franz, členka Riadiaceho výboru, zavolala, že sme sa dostali medzi finalistov, zostala som v úžase. Vôbec som nevedela adekvátne reagovať. Bolo to veľmi potešujúce a cítila som veľké zadosťučinenie,“ priblížila svoje prvé pocity Houšková (48). Prekvapila ju aj samotná kategória Spoločnosť a zamestnávateľ.
Škola však spĺňa obe jej podstatné charakteristiky. Nielenže vzdeláva deti z rómskej komunity, ale jej príslušníkov aj zamestnáva. Od roku 2011 postupne vytvára pracovné príležitosti pre Rómov a v súčasnosti ich v škole pracuje približne šesť, či už ako pedagogickí asistenti, alebo učitelia.
V jelšavskej škole tvoria väčšinu žiakov deti z rómskych rodín, ktoré však pochádzajú z rozdielnych sociálnych podmienok. Riaditeľka zdôrazňuje, že odmieta predsudky a zovšeobecňovanie. „Ja už ani nerozlišujem, kto je Róm a kto nie. Som v tejto škole dostatočne dlho a vidím, že ani deti sa medzi sebou takto nevnímajú. Sú to presne také isté deti ako všetky ostatné,“ hovorí. Mnohé z nich vyrastajú v rodinách, kde obaja rodičia pracujú a podporujú ich vzdelávanie. Na druhej strane škola pracuje aj s deťmi z generačnej chudoby, ktoré potrebujú individuálnejší a citlivejší prístup. Podľa riaditeľky pritom chudoba nie je problémom výlučne rómskej komunity. Čoraz častejšie sa s finančnými ťažkosťami stretávajú aj rodiny z majority, najmä domácnosti s jedným živiteľom. „Prístup k vzdelávaniu veľmi úzko súvisí so sociálnym a ekonomickým postavením rodiny. Musíme preto poznať prostredie, z ktorého deti prichádzajú, a podľa toho s nimi pracovať,“ vysvetľuje.
S deťmi začínajú pracovať už od troch rokov
Jednou z priorít školy je predprimárne vzdelávanie. Výhodou je spojenie základnej a materskej školy, ktoré umožňuje systematicky pripravovať deti na školskú dochádzku. Už tretí rok realizujú vlastný interný projekt zameraný na zapájanie detí zo sociálne znevýhodneného prostredia do materskej školy už od troch či štyroch rokov. „Nečakáme až na povinné predprimárne vzdelávanie. Snažíme sa osloviť rodiny skôr, aby si deti postupne zvykali na prostredie materskej školy a ich rodičia získali dôveru v našu prácu,“ približuje Andrea Houšková.
Škola vytvorila adaptačný systém, pri ktorom môžu matky spočiatku zostávať s deťmi priamo v škôlke. Tento proces trvá niekoľko týždňov, niekedy aj mesiace, no prináša pozitívne výsledky. Projekt pritom financujú prevažne z vlastného rozpočtu a učiteľky sa mu venujú aj nad rámec svojich bežných povinností. Pedagógovia zároveň absolvujú vzdelávania zamerané na prácu s deťmi z marginalizovaných komunít. Navštevujú rodiny, spoznávajú ich životné podmienky a snažia sa pochopiť prekážky, ktorým čelia. „Museli sme pochopiť, čo znamená žiť v generačnej chudobe a ako týmto rodinám môžeme pomôcť. Ak chceme, aby deti napredovali, musíme poznať ich prostredie,“ zdôrazňuje riaditeľka.
Z bývalých žiakov sú vysokoškoláci aj učitelia
Výsledky dlhodobej práce sa postupne prejavujú. Čoraz viac žiakov zo znevýhodneného prostredia úspešne ukončí základnú školu a pokračuje v ďalšom štúdiu. Niektorí už získali vysokoškolské vzdelanie a dokonca prejavili záujem vrátiť sa do svojej bývalej školy ako pedagógovia. „Máme rómskych absolventov, ktorí vyštudovali vysoké školy. Niektorí sa nám ozývajú, že by chceli pracovať u nás. Máme medzi nimi aj študentov na lekárskej, ekonomickej aj technickej univerzite, s doktorským titulom či inžiniera ekonómie. To sú pre nás obrovské úspechy,“ teší sa riaditeľka.
Osobitne silné sú chvíle, keď vysokoškolské vzdelanie získa prvý člen rodiny. „Keď nám rodičia prídu povedať, že sa ich dieťa dostalo na vysokú školu alebo ju úspešne dokončilo, vidíte, akú obrovskú radosť prežívajú. Často sa z toho teší celá rodina.“. Rómski pedagogickí asistenti zároveň pomáhajú prekonávať jazykové bariéry. Niektoré deti totiž doma komunikujú prevažne po rómsky a pri nástupe do školy ešte nedokážu všetko vyjadriť v slovenčine.
Pomáhajú aj doprava do školy a bezplatné desiate
Dôležitou súčasťou práce školy je spolupráca s mestom Jelšava, ktoré je jej zriaďovateľom, terénnymi sociálnymi pracovníkmi a ďalšími organizáciami vrátane YMCA a programu Omama. Ten pomáha rodinám s najmenšími deťmi už od narodenia a pripravuje ich na neskorší nástup do materskej školy. „Je dôležité ukazovať rodinám aj iné možnosti života a cesty, ako sa môžu dostať z chudoby. Rozhodnutie je napokon na nich, ale my im chceme tú cestu ukázať,“ vysvetľuje riaditeľka. Škola má deväť spádových obcí, z ktorých dochádzajú žiaci. Práve doprava bola v minulosti pre niektoré rodiny problémom. V spolupráci s Banskobystrickým samosprávnym krajom preto vznikol projekt Bez prekážok do školy, v rámci ktorého sa deťom priamo dobíjajú kredity na dopravné karty.
„Dlhodobo sme riešili problém dochádzky. Vďaka tomuto systému majú deti zabezpečenú dopravu do školy a príspevky na cestovné sa využívajú priamo na určený účel,“ vysvetľuje Houšková. Ďalším opatrením je zabezpečenie bezplatných desiat pre deti z rodín v hmotnej núdzi. Pedagógovia totiž zistili, že niektoré deti prichádzali do školy hladné a hanbili sa, že na rozdiel od spolužiakov nemajú desiatu. Škola preto využila dostupné dotačné prostriedky tak, aby mohli deti okrem obeda dostávať aj desiatu. Podľa riaditeľky ide predovšetkým o účelné využívanie existujúcich príspevkov.
Najväčšiu radosť prinášajú malé úspechy
Práca s deťmi zo sociálne znevýhodneného prostredia je podľa riaditeľky náročná a vyžaduje si trpezlivosť. Nie vždy sa podarí dosiahnuť očakávané výsledky, preto sa naučila vážiť si aj drobné pokroky. „Nikdy som nemala predstavu, že idem zachrániť celý svet. Táto práca vás niekedy dokáže veľmi frustrovať, pretože pokrok nie je vždy viditeľný. Naučila som sa však tešiť z maličkých krokov. Keď sa mi podarí čo i len jedno dieťa dostať do školy, zlepšiť mu dochádzku alebo ho motivovať k úspechu, je to pre mňa veľké zadosťučinenie,“ priznáva. Rovnaký prístup sa snaží vštepovať aj svojim kolegom. Dôležité je podľa nej oceniť každé zlepšenie a posilňovať sebavedomie detí. Hoci v samotnej škole predsudky medzi žiakmi postupne ustupujú, niektorí absolventi sa s nimi stretávajú po odchode na stredné školy. „U nás sa deti už veľmi nevnímajú podľa toho, kto je Róm a kto nie. Keď však odchádzajú do iného prostredia, potrebujú posilniť sebavedomie. Hovoríme im, že sa nemajú za čo hanbiť a že majú na to, aby uspeli.“ Za dôležitý program považuje Erasmus, v rámci ktorého sa zúčastňujú učitelia na stážach v zahraničí a čerpajú inšpirácie, napríklad naposledy na fínskych školách. „ Naši žiaci sa v rámci tohto program zúčastnili mobilít a výmenných pobytov v Maďarsku, Čechách, Rumunsku. Niektorí z nich boli po prvýkrát niekde v zahraničí”.
Nominácia je ocenením celého kolektívu
Andrea Houšková vníma postup medzi finalistov Roma Spirit ako uznanie práce všetkých zamestnancov školy. Zároveň upozorňuje, že školy s vysokým počtom sociálne znevýhodnených žiakov bývajú často nespravodlivo hodnotené. „Ľudia si niekedy neuvedomujú, koľko práce je potrebnej na to, aby sme dieťa naučili niečo, čo je pre iné deti samozrejmé. Ja tvrdím, že učiteľ, ktorý dokáže úspešne pracovať s našimi deťmi, môže ísť učiť kamkoľvek. Získa množstvo skúseností a zručností,“ zdôrazňuje. Podľa nej by si podobné uznanie zaslúžili všetci pedagógovia, ktorí pracujú s deťmi z marginalizovaných komunít a snažia sa im otvárať nové možnosti.
Rodáčka z Brezna našla svoje pôsobisko na Gemeri
Andrea Houšková pochádza z Brezna a do regiónu Gemer prišla približne pred 25 rokmi. V tom čase nemala skúsenosti so vzdelávaním rómskych detí, čo dnes vníma aj ako určitú výhodu. „Prišla som sem bez predchádzajúcich skúseností a bez predsudkov. Mohla som si vytvoriť vlastný pohľad na ľudí a prostredie, v ktorom som začala pracovať,“ spomína. Vo funkcii riaditeľky pôsobí siedmy rok. Pedagogické povolanie má v jej rodine tradíciu. Sama je matkou dvoch synov, ktorí navštevujú stredné školy. Vo voľnom čase rada chodí do prírody, venuje sa turistike a obľubuje najmä zimné športy – lyžovanie a skialp.
Blízka je jej Kráľova hoľa aj Nízke Tatry. Jej ďalšou celoživotnou záľubou je folklór, ktorému sa venuje od detstva. „Som folkloristka odmalička. Keď mám čas, ešte si rada zájdem zaspievať alebo zatancovať. Brezno je stále mojou srdcovou záležitosťou,“ prezrádza. Napriek náročnej práci sa snaží nájsť si čas na rodinu a oddych, ktorý jej pomáha načerpať nové sily.
Spolu rastieme, spolu objavujeme
Jelšavská škola má vo svojom novom školskom vzdelávacom programe motto „Spolu rastieme, spolu objavujeme“, ktoré podľa riaditeľky najlepšie vystihuje jej poslanie. „Snažíme sa, aby mali všetky deti rovnakú šancu kvalitne sa vzdelávať. Nerobíme medzi nimi rozdiely,“ zdôrazňuje Andrea Houšková.
Zdroj: vobraze.sk
